En el marco de los Foros de Consulta Nacional para la Revisión del Modelo Educativo en 2014, la Secretaría de Educación Pública (sep) reconoció que las escuelas normales públicas registran un abandono en la formación de sus alumnos de casi tres décadas. Durante ese periodo, puede decirse que los esfuerzos se aglutinaron, en muchos de los casos, en mejorar la infraestructura física y el equipamiento tecnológico, pero sin afianzar las prácticas educativas y el nivel de sus estudiantes.

A principios de este año la Coordinación Nacional del Servicio Profesional Docente (cnspd) reveló que de los 16 mil 683 aspirantes que realizaron la prueba de ingreso en el Concurso de Oposición de Educación Básica, únicamente 9 mil 719 obtuvieron el puntaje que los certifica como “maestros idóneos”; sin embargo, solo 280 de éstos alcanzaron el nivel más alto (“a”).

Artículos destacados en esta publicación:

Historia del normalismo en México – Leer Artículo

Paradigmas y prácticas educativas en la escuela normal rural – Leer Artículo